Тем не менее в обычных условиях ситуация часто не может быть разрешена должным образом. Когда ребенка переполняют чувства по поводу новых трудностей в школе, его мать обычно становится настороженной и встревоженной. Получается, что замечания, критика и выговоры, которые ребенок получает в школе, усугубляются негативной реакцией дома. Очень часто ребенок, который хорошо вел себя дома, потому что его баловали, начинает вести себя очень плохо в школе, так как его латентный комплекс неполноценности ярко проявляется в тот самый момент, когда он теряет связь с семьей. Тогда ребенок начинает ненавидеть мать, которая его баловала: ему кажется, будто она его обманула. Мать предстает перед ним в новом свете, и тревога, вызванная новой ситуацией, стирает из памяти ее прежнюю заботу и ласку.
Случается и наоборот: довольно часто ребенок, агрессивно ведущий себя дома, бывает спокоен, тих и даже подавлен в школе. Иногда мать приходит в школу и говорит: «Мне приходится следить за ним целый день. Он постоянно дерется». В ответ учитель сообщает ей, что ребенок скромен и послушен. Либо, в противоположной ситуации, мать говорит, что ее ребенок милый и спокойный, на что учитель возражает: «Он портит весь мой класс». Понять подобные метаморфозы несложно. Находясь в центре внимания дома, ребенок именно по этой причине ведет себя спокойно и неприметно. В школе он утрачивает главенствующее положение и потому развивает в себе агрессивность. Обратная ситуация объясняется абсолютно теми же мотивами.
Так, например, случилось с восьмилетней девочкой, которую очень любили одноклассницы и которая была лучшей ученицей в классе. Ее отец обратился к психологу со словами: «Этот ребенок – настоящий садист и тиран. У нас больше нет сил терпеть такое!» В чем же была причина? Девочка была старшим ребенком в слабой семье – ибо только слабая семья может подвергаться подобному поведению со стороны ребенка. Когда родился еще один ребенок, девочка почувствовала себя в опасности, однако по-прежнему хотела оставаться в центре внимания. Так она и начала проявлять агрессию. В школе же ее ценили, поэтому у нее не было поводов для подобного поведения.
Бывает так, что ребенок плохо ведет себя и дома, и в школе, соответственно со сложностями он сталкивается как дома, так и в школе. Семья и учителя жалуются на него в один голос, в результате количество ошибок, которые допускает ребенок, растет. В таких ситуациях – если поведение семьи и учителей одинаково – причину следует искать в событиях, произошедших ранее. В любом случае мы обязательно должны подробно изучить действия членов семьи и учителей, чтобы сформировать всеобъемлющее мнение о проблемах ребенка. Любая крупица информации приобретает значение, если мы хотим правильно понять образ жизни ребенка и направление, в котором он движется.
Иногда хорошо адаптированный ребенок, столкнувшийся с новыми ситуациями в школе, может показаться неадаптированным. Так обычно происходит, когда ребенок приходит в школу, в которой учителя и ученики настроены враждебно по отношению к нему. Возьмем в качестве примера европейский опыт: ребенок из простой, но весьма богатой и тщеславной семьи начинает учиться в аристократической школе. Поскольку его родители не аристократы, одноклассники объединяются против него. В этой ситуации ребенок, привыкший к доброму отношению или по меньшей мере просто хорошо адаптированный, внезапно попадает в очень враждебную обстановку. Иногда жестокость одноклассников достигает таких масштабов, что остается лишь удивляться, как ребенок умудряется терпеть такое! В большинстве подобных случаев ребенок не рассказывает о своих сложностях дома, потому что стыдится этого, и молча несет тяжелую ношу.
Достигнув шестнадцати – восемнадцати лет – возраста, в котором уже нужно вести себя как взрослые и уверенно решать жизненные проблемы, – такие дети нередко останавливаются на полпути, потому что полностью утратили бодрость духа и надежду. Наряду с социальными проблемами у них появляются проблемы в любви и браке, поскольку они не могут двигаться дальше.
Что делать в подобных случаях? У таких детей нет возможности выплеснуть свою энергию. Они одиноки или чувствуют себя обособленными от всего мира. Люди, готовые даже нанести себе увечья ради того, чтобы ранить других, могут покончить с собой. Еще один тип людей – те, кто стремится к бегству из общества. Они обычно попадают в больницу для душевнобольных, так как теряют даже те слабые социальные навыки, которыми когда-то обладали. Они говорят особым образом, сторонятся людей и всегда враждебно настроены по отношению к миру. Мы называем подобное состояние шизофренией, помешательством. Если мы хотим помочь этим людям, в первую очередь нужно найти способ восстановить их бодрость духа. Это крайне тяжелый, но все же излечимый случай.
