Поскольку лечение и решение проблем воспитания детей зависит главным образом от того, как будет диагностирован их образ жизни, стоит обратить отдельное внимание на методы диагностики, разработанные индивидуальной психологией. Разумеется, диагностирование образа жизни полезно во многих других сферах за рамками воспитания, но в воспитании оно совершенно необходимо.
Помимо непосредственного изучения ребенка в его школьные годы, индивидуальная психология предполагает, что доктор расспрашивает ребенка о старых воспоминаниях и мечтах о предпочтительных занятиях во взрослой жизни, наблюдает за его осанкой и физическими движениями, а также делает некоторые выводы из того, каким ребенком по счету в семье тот является. Мы уже подробно рассматривали все эти методы, но, возможно, следует снова подчеркнуть важность «порядкового номера» ребенка в семействе, так как данный метод более тесно связан с воспитанием и развитием, чем остальные.
Как мы уже наблюдали, главная сложность в очередности появления детей в семье состоит в том, что первый из них какое-то время сохраняет положение единственного ребенка, но позже лишается этой позиции. Таким образом, он сначала наслаждается огромной властью, а потом теряет ее навсегда. Что же касается психологии других детей, то она, как правило, остается неизменной, так как определяется постоянным фактом, что они в любом случае не первые (и, значит, не единственные) дети.
Среди старших детей мы часто наблюдаем преобладание консервативной установки: они чувствуют, что должны сохранить власть. Они уверены, что потеряли ее по чистой случайности, и исполнены горячего желания восстановить прежний порядок.
Второй ребенок оказывается в совершенно иной ситуации. Он с самого начала своей жизни не находится в центре внимания и постоянно видит перед собой старшего ребенка, во всем задающего тон. Он всегда хочет быть похожим на него. Он не признает чью-то власть и хочет, чтобы она перешла к нему. Второй ребенок чувствует желание выйти вперед, словно в гонке. Все его проявления показывают, что его взор всякий раз направлен вперед, с тем расчетом, чтобы догнать бегущего перед ним. Своими действиями он постоянно пытается изменить незыблемые законы, действующие в окружающем мире и природе. Он настоящий революционер – не в политике, а в социальной жизни и своем отношении к братьям и сестрам. Хороший пример тому – библейская история об Иакове и Исаве[8].
Особняком стоит ситуация, в которой несколько детей успели достаточно вырасти, прежде чем родился следующий ребенок: тогда он попадает в положение, сравнимое с положением первенца.
Позиция младшего в семье представляет огромный интерес с психологической точки зрения. Под младшим ребенком мы имеем в виду того, кто всегда остается младшим: после него не рождается других детей. Такой ребенок находится в выгодном положении, так как никогда не будет свергнут со своего пьедестала. Скажем, второй по счету ребенок вполне может лишиться своего положения в иерархии и иногда даже переживает такую же трагедию, что и первый. Этого никогда не произойдет в жизни младшего ребенка. Он находится в самом благоприятном положении, и при равенстве других условий мы видим, что младшие дети развиваются лучше старших. Младший ребенок похож на второго своей энергичностью и желанием обойти других: ему тоже нужно обогнать впереди бегущих. Однако во всем остальном его путь отличается от пути остальных детей в семействе. Если родители занимаются наукой, то младший ребенок, вероятно, захочет стать музыкантом или торговцем. Если родители занимаются торговлей, то младший ребенок пожелает стать поэтом. Он непременно должен отличаться, ведь жить гораздо проще, если не нужно состязаться в одной сфере со всеми остальными. Именно поэтому младший ребенок предпочитает работать в другой, отличной сфере и выбирает для себя иную стезю. Разумеется, это признак недостаточной храбрости. Если бы младший ребенок был храбрым, он бы состязался с членами семьи в одной, общей области.
Следует отметить, что наши убеждения, основанные на очередности детей в семье, выражены в форме предположительных тенденций: это еще не закономерности. Если первый ребенок умен, то второй ребенок может и не одержать над ним победу, и тогда никакой трагедии не произойдет. Второй ребенок, как правило, гораздо лучше первого адаптирован в социальном плане, и его мать, вероятнее всего, постарается развить у него интерес к другим детям, включая новорожденного ребенка. С еще одной стороны, может случиться и так, что, не сумев одолеть первого ребенка, второй ощутит себя перед лицом серьезных затруднений и сам станет проблемным. Случаи таких детей часто становятся запущенными, потому что они нередко теряют веру в себя и надежду. Не секрет, что все дети в гонке обязательно должны иметь надежду на победу. Когда эта надежда исчезает, все вмиг становится для них потеряно.
