Как же этот мальчик вел себя по отношению к матери? Если она пыталась шлепнуть его, он либо смеялся и заявлял, что ему не больно, либо (в том случае, когда шлепок получался достаточно ощутимым) на недолгое время успокаивался, а позже возобновлял свои выходки. Стоит отметить, что поведение мальчика было обусловлено его целью, и все его действия оказывались настолько безусловно направлены к ней, что не составило никакого труда предсказать их. Мы не смогли бы предсказать чьи-либо действия, если бы его прототип не был целостным или если бы нам была неизвестна цель всех проявлений прототипа.
Представим теперь, как этот мальчик будет входить в жизнь общества. Когда он пойдет в детский сад, нетрудно вообразить, что там произойдет: ведь не так давно мы с легкостью вообразили, что могло произойти на семейном концерте. Фактически этот мальчик будет управлять всеми в слабой среде или
С другой стороны, если среда окажется мягкой и податливой, мальчик может почувствовать себя в центре внимания. В таких условиях он даже может стать лучшим учеником – настоящим лидером.
Как явствует из данного примера, детский сад – это социальный институт с социальными проблемами. Человек должен быть готов к подобным проблемам, потому что ему придется следовать законам общества. В свою очередь, ребенок должен приносить пользу маленькому обществу детского сада, и он не сможет быть полезным ему, пока не станет более заинтересованным в остальных, чем в себе.
В государственной школе ситуация обычно повторяется, и мы снова можем представить себе, по какому сценарию будут развиваться события у этого мальчика. Положение немного упростится в частной школе, поскольку в таких школах обычно учится меньше детей, а значит, каждый получает от учителя больше внимания. Не исключено, что в таких условиях никто и не заметит, что мальчик является проблемным ребенком. Возможно, учителя даже будут называть его лучшим учеником в классе. Также есть вероятность, что, став лучшим учеником в классе, мальчик изменит свое поведение дома. Очень может быть, что его устроит превосходство в одной сфере.
В случаях, когда поведение ребенка улучшается после того, как он начинает ходить в школу, можно предположить, что он оказался в благоприятной ситуации в классе и ощущает свое превосходство. Однако зачастую оказывается более правдоподобной обратная зависимость: дети, любимые в семье и послушные дома, нередко с удовольствием сводят на нет всю дисциплину в школе.
В предыдущей главе мы говорили о школе как о «мосте» между домом и жизнью в обществе. Применив эту формулу, мы поймем, что же, вероятнее всего, случится с мальчиком из рассматриваемого примера, когда он вступит во взрослую жизнь. Эта жизнь уже не создаст ему очередных благоприятных условий, в которых он обычно находился в детстве. Заметим, что люди часто удивляются и не могут понять, как же дети, подававшие большие надежды дома и в школе, оказываются никчемными во взрослой жизни. (Здесь мы имеем в виду проблемных взрослых с неврозом, который позже может обернуться безумием.) Мало кто из окружающих полностью понимает подобные случаи, потому что прототип скрывался в благоприятных условиях до самого вступления ребенка во взрослую жизнь.
Вот почему мы должны научиться распознавать ошибочный прототип еще в благоприятной ситуации или хотя бы отдавать себе отчет в том, что он возможен, потому что его очень сложно выявить. Признаков, которые можно принять за точные показатели ошибочного прототипа, очень мало. Ребенок, жаждущий внимания и не испытывающий социального интереса, часто оказывается совершенно недисциплинированным, чем отнимает время у других людей. Кроме того, он не хочет ложиться спать вовремя, кричит по ночам или мочится в постель. Он изображает тревожность, поскольку успел понять, что это оружие позволяет ему гарантированно подчинять других. Все эти признаки проявляются в самых благоприятных ситуациях, и их тщательное изучение, без сомнения, поможет сделать правильный вывод.
