Давайте сделаем несколько выводов о мальчике, случай которого мы рассматривали. Мы увидели, как столкновение с тремя главными вопросами жизни повергает его в отчаяние и вызывает боязнь поражения. Мы увидели, как его личная цель превосходства максимально заслоняет его от всех вопросов жизни. Что же его ждет? Вероятнее всего, он не найдет свое место в обществе, будет враждебно относиться к окружающим, станет очень подозрительным и замкнутым. Поскольку он не заинтересован в других людях, для него не имеет значения, в каком свете он предстает перед ними, поэтому он будет носить рваную и грязную одежду, всем своим видом напоминая безумца. Еще одно наблюдение: речь является социальной необходимостью для человека, но объект нашего исследования не хочет использовать ее. Он всегда молчит, что является признаком шизофрении.
Этот человек добровольно отгородил себя от всех вопросов жизни, и такой образ рано или поздно приведет его в лечебницу для душевнобольных. Его цель превосходства формирует герметичную обособленность от остальных людей и трансформирует сексуальные желания так, что он перестает быть нормальным человеком. Иногда такие люди желают улететь на небеса или утверждают, что они – Иисус Христос или китайский император: этим способом они выражают свою цель превосходства.
Как мы уже неоднократно отмечали, все проблемы в жизни являются по своей сути социальными. Мы видим, как социальные проблемы проявляются в детском саду, школе, дружеских отношениях, политике, экономике и прочих сферах и видах человеческой деятельности. Вполне очевидно, что все наши способности являются социальными и направлены на благо человечества.
Нам известно, что социальная неадаптированность проявляется в прототипе. Вопрос лишь в том, как скорректировать ее, пока не стало слишком поздно. Если бы родителям не только рассказывали, как предотвращать серьезные ошибки, но и учили выявлять практически незаметные признаки ошибок в прототипе и исправлять их, это значительно улучшило бы общее положение дел. Однако реальность такова, что подобным образом многого достичь не получится. Немногие родители настроены на то, чтобы прилежно учиться и избегать ошибок. Большинство из них не проявляет никакого интереса к вопросам психологии и воспитания. Чаще всего встречается два варианта: либо они всячески балуют своих детей и враждебно относятся к каждому, кто не считает их отпрысков безупречными сокровищами, либо демонстрируют полное равнодушие к данной теме. Такие тенденции вряд ли увенчаются внушительными достижениями. Кроме того, невозможно быстро разъяснить все тонкости, связанные с данной темой. Придется потратить массу времени на терпеливое и вдумчивое объяснение родителям всего того, что им следует знать. Вот почему гораздо разумнее сразу обратиться с проблемой к врачу или психологу.
Помимо индивидуальной работы врачей и психологов, лучших результатов можно добиться с помощью школ и воспитательного процесса в целом. Ошибки в прототипе обычно не проявляются, пока ребенок не начнет ходить в школу. Учитель, знакомый с методами индивидуальной психологии, быстро распознает ошибочный прототип. Он определит, стремится ли ребенок присоединиться к одноклассникам или быть центром внимания, постоянно двигаясь вперед. Он также поймет, какие дети обладают необходимой смелостью, а кому ее недостает. Хорошо подготовленный учитель сумеет выявить ошибки прототипа в первую же неделю пребывания ребенка в школе.
Учителя по самой природе своей социальной функции обладают наиболее широкими возможностями для исправления различных ошибок детей. Человечество поэтому и изобрело школы, что отдельные семьи были не в состоянии обучать своих детей надлежащим образом в расчете на социальные потребности жизни. Школа – это продолжение семьи, и именно в ней в значительной степени формируется характер ребенка. Там он учится решать проблемы жизни.
Необходимо, чтобы школы и учителя владели психологическими знаниями, которые позволят им правильно выполнять свою роль. В будущем школы обязательно возьмут на вооружение методику индивидуальной психологии, потому что настоящая цель школы – сформировать личностные качества.
