Давайте рассмотрим случай мальчика с ошибками в прототипе, когда он уже находится на пороге взрослой жизни. Допустим, ему семнадцать-восемнадцать лет. Позади него – внушительный скрытый пласт той жизни, которую весьма непросто проанализировать, потому что особенности ее достаточно размыты. Нелегко рассмотреть его цель и образ жизни. Тем не менее по мере взросления этому мальчику приходится столкнуться с тем, что мы называем тремя главными вопросами жизни: социальным вопросом, вопросом основной деятельности, вопросом любви и брака. Эти вопросы возникают из отношений, связанных с самим нашим существованием. Социальный вопрос предполагает наше поведение по отношению к другим людям, наше отношение к человечеству и его будущему, сохранение и спасение человеческого рода. Человеческая жизнь так коротка и ограниченна, что мы сможем чего-то добиться, только объединившись.
Что касается основного занятия в жизни, то некоторые выводы можно сделать на основании прежнего поведения мальчика в школе. Мы можем быть уверены, что, если мальчик предпочтет род занятия, полагаясь на идею превосходства, ему будет непросто. Действительно, сложно найти такую работу, на которой человек не является подчиненным и где ему не нужно работать во взаимодействии с другими людьми. Впрочем, если наш мальчик заинтересован лишь в собственном благополучии, то он долго не продержится на таком рабочем месте. Более того, подобный человек окажется не очень надежным в деловой сфере. Он никогда не сможет подчинить свой собственный интерес интересам фирмы.
В целом мы можем утверждать совершенно точно, что успех в работе зависит от социальной адаптации. В бизнесе, например, большим преимуществом является способность понять потребности партнеров и покупателей, смотреть на все их глазами, слушать их ушами и чувствовать их сердцем. Люди с такой способностью будут уверенно продвигаться вперед, но мальчик, о котором мы говорим, не добьется успеха, потому что он всегда будет действовать, исходя из собственных интересов. Он сможет преуспеть лишь в этом, сугубо частном направлении, и поэтому, скорее всего, его выбор профессиональной деятельности окажется совершенно неудачным.
В большинстве случаев такие люди никогда не завершают обучение или по крайней мере поздно начинают работать. Им уже около тридцати лет, а они до сих пор не знают, чем хотят заниматься в жизни! Поэтому они часто меняют направление учебы или работы: это верный признак того, что им вряд ли удастся найти себе применение где-либо.
Иногда мы сталкиваемся с ситуацией, когда семнадцати-восемнадцатилетний юноша честно старается найти себя, но не знает, что именно предпринять. Важно понять его и дать совет касательно выбора занятия. Он еще вполне может искренне заинтересоваться чем-либо и пройти надлежащее обучение.
С другой стороны, тот факт, что юноша в таком возрасте еще не знает, чем он хочет заниматься в жизни, вызывает определенное беспокойство. Нередко люди этого типа не в состоянии достичь многого. И родители, и учителя в школе должны приложить усилия, чтобы пробудить у таких мальчиков интерес к будущей профессии, прежде чем они достигнут возраста вступления во взрослую жизнь. В школе можно давать сочинения на тему «Кем я хочу стать в жизни». Если учитель предложит ребенку написать такое сочинение, тот непременно задумается об этом. В противном случае подобная мысль может прийти в юную голову слишком поздно.
Последний вопрос, с которым сталкиваются молодые люди, – вопрос любви и брака. Поскольку люди разделены на два пола, это поистине вопрос исключительной важности. Если бы все мы были одного пола, ситуация в мире наблюдалась бы совершенно иная. В наших же обстоятельствах каждому индивидууму следует прилежно учиться вести себя по отношению к противоположному полу. Мы подробно обсудим вопрос любви и брака в следующей главе. Сейчас необходимо лишь отметить его связь с проблемами социальной адаптации. То же отсутствие социального интереса, которое приводит к социальной и профессиональной неподготовленности, отвечает и за общую неспособность правильно взаимодействовать с противоположным полом. Человек, думающий только о себе, не готов к совместным отношениям. Может показаться, что одна из главных задач сексуального инстинкта – извлечь индивидуума из его узкой, тесной оболочки и подготовить к социальной жизни. Но с психологической точки зрения мы должны относиться к сексуальному инстинкту как к некоему посреднику, который не выполнит возложенных на него функций, если мы не будем готовы забыть собственное «я» и стать частью более масштабного существования.
