Пара проверял – проверил образует переходный мостик к обширной группе собственно результативных глаголов, т. е. таких, в значении которых заложено указание, что действие направлено на достижение определенного результата, при этом СВ обозначает успешное завершение действия – достижение результата: объяснял – объяснил ('сделал понятным'), учил – выучил, готовился – подготовился, уговаривал – уговорил, решал – решил задачу, ловил – поймал, поступал – поступил в университет и т. д., и т. д. «Решать» несколько раз одну задачу, «уговаривать» или ловить (пытаться поймать) несколько раз одного человека, поступать несколько раз в университет можно только в том случае, если попытки были безуспешны [Падучева 1996: 23], – и общефактическое значение этих глаголов указывает на факт безуспешной попытки или попыток (нерезультативное ОФ) [Падучева 1996: 22]: Я решал эту задачу…; Я уговаривал ее вернуться (но она так и не согласилась это сделать); Он поступал в университет (но провалился на втором экзамене); Мир ловил меня, но не поймал (Г. Сковорода); объяснял, но не объяснил и т. д. Заметим, что в большинстве перечисленных выше случаев то, что результат не достигнут, должно быть указано эксплицитно в дальнейшем контексте [Падучева 1996: 23], без такого указания ОФ НСВ выглядят странно, возникает впечатление неясности, незаконченности:?Я ловил его.?Он поступал в университет.?Он решал эту задачу. Как представляется, дело в том, что во всех этих случаях в определенных контекстах, иногда с некоторым напряжением, «растяжением» значения, возможна и результативная интерпретация: так, Я ловил его допускает повторение и с одним человеком, если этот человек после поимки убегает или после окончания срока заключения освобождается; можно и второй, и третий раз (пока не надоест) с достижением результата объяснять ученику одну и ту же теорему, если тот после того, как понял ее, через некоторое время забывает объяснение; аналогично с решением задачи: решил, потом забыл, как она решается. Более вероятно повторение с одним человеком и с одним учебным заведением в случае поступать: субъект может поступить, поучиться, быть отчисленным, снова поступить. и т. д., и тогда он может, после очередного отчисления, с полным правом сказать: Я ↘поступал в этот университет в результативном смысле. Это гораздо более редкие ситуации, но они и соответствующая им интерпретация возможны, что и требует экспликации безуспешности попытки. Иногда безуспешность попытки явствует из ситуации, например Я учил! в ситуации экзамена.
Характер ОФ также зависит от того, насколько «сильно» данное действие предполагает результат. Так, лечить направлено на достижение результата и имеет соотносительный СВ, обозначающий достижение полного результата: вылечить, от которого, в свою очередь, может быть образован вторичный НСВ с значением повторяющегося действия и ОФ: Я и не таких вылечивал! – повторение дистрибутивное, с достижением полного результата. В то же время с одним человеком результативное повторение очень маловероятно; реально действие лечил повторяется с одним и тем же врачом и человеком тогда, когда полный результат (окончательное излечение) не достигается, но какой-то положительный эффект (предположительно или реально) есть. Соответственно, такой прагматически обусловленный квант и обозначает ОФ НСВ: Я лечил этого больного – 'проводил курс лечения [в результате которого (предположительно) наступило / наступало (поскольку кратность ОФ неизвестна) некоторое (возможно, временное) улучшение]' (в скобках вероятностная импликатура); возможно, разумеется, также и понимание в смысле безрезультатной попытки: Я лечил этого больного, но ничего не помогло.
