Родители должны быть уверены в хорошем отношении педагога к ребенку. Поэтому педагогу необходимо вырабатывать у себя «добрый взгляд» на ребенка: видеть в его развитии прежде всего положительные черты, создавать условия для их проявления, упрочения, привлекать к ним внимание родителей. В беседах с родителями не следует делать скоропалительных выводов о развитии ребенка, торопиться с оценками, использовать выражения «ваш ребенок», «ваш Саша», подчеркивающие отчужденность, отстраненность педагога от малыша. Недопустимы в разговоре с родителями жалобы на ребенка, призывы «принять меры», «разобраться». Это вызывает негативную реакцию у родителей и не способствует установлению доверия к воспитателю.
Собственно, это относится к любому педагогу, в том числе и школьному учителю.
Не секрет, что выбор образовательного заведения родителями определяется не только материальными возможностями семьи, но и степенью их доверия к системе обучения и воспитания в конкретном детсаде и в конкретной школе. Только тогда, когда семья и школа едины в вопросах воспитания и образования, возникает атмосфера доверия, в которой ребенок сможет максимально успешно развиваться, а у родителей появится желание принимать активное участие в образовательном процессе. Поэтому можно сказать, что доверие между субъектами образовательного процесса является важным условием качественного образования.
