«Могут ли твои родители открыто не соглашаться друг с другом?»
На этом этапе психотерапевт (как я надеюсь) уже создал безопасную обстановку, подталкивающую к взаимопониманию, чтобы и ребенок, и родители могли свободно комментировать то, что видят и слышат. Но терапевт все еще работает с ребенком ИП, которому запрещено открыто комментировать происходящее или задавать вопросы.
Психотерапевт должен акцентировать внимание на самой «боли», а не на том, «кто кого обидел». Теперь он открыто работает над тем, чтобы освободить ребенка от родительских запретов комментировать происходящее и высказывать свое мнение. Кроме того, когда психотерапевт просит ребенка поделиться тем, как он воспринимает собственных родителей, он позволяет супругам посмотреть на себя со стороны. Дети изо всех сил оберегают своих родителей. Чем более дисфункциональна семья, тем сильнее дети будут ее защищать. Поэтому ребенок из такой семьи, как правило, выражает свои мысли очень осторожно. Часто родители бывают просто поражены: «Я и не знал, что он все это понимает!»
56. Если ребенку трудно выразить свои мысли, терапевт помогает ему:
«Может быть, ты боишься, что мама и папа обидятся, если поймут, что ты заметил, как им плохо?»
«Возможно, ты думаешь, что если поделишься с родителями своими наблюдениями, то им будет еще хуже?»
«Думаю, ты и правда
«Я уверен, что мама и папа хотят узнать, что ты видишь и слышишь. Но может быть, они считают, что ты не хочешь им об этом рассказывать».
57. К этому моменту время приема у психотерапевта заканчивается. Он подводит итоги и вселяет в пришедших на прием надежду на лучшее:
«Выходит, в этой семье все так оберегают друг друга, но почему-то делают это в немного странной манере. Как же так! Придется нам с этим поработать!»
«Как только мы соберем все части воедино, чтобы они обрели смысл, уверен, нам удастся разобраться с этим беспределом». «У меня такое чувство, что нам удастся взглянуть на эту ситуацию по-новому».
«Посмотрим, что еще нам предстоит узнать. Полагаю, как только мы соберем все кусочки этой головоломки, никто больше не будет страдать».
Люди не решаются сделать шаг из привычного в неизвестность без надежды на хороший результат, особенно если сейчас они живут в страхе и подвергаются постоянной критике.
58. Работа по воссозданию семейной хронологии, которую я здесь описала, выглядит уж слишком идеально.
1) Конечно, разговоры на приеме у психотерапевта никогда не бывают такими четко структурированными и упорядоченными.
2) Специалист никогда не собирает факты из семейной истории, игнорируя реакции присутствующих членов семьи.
3) В конце концов, одна из основных целей работы с историей семьи – смещение фокуса внимания с ИП на супружеские отношения наименее травматичным способом.
4) Если супруги настолько напуганы, что сопротивляются такому смещению, терапевт должен изменить порядок действий и немного иначе расставить акценты.
59. Приведенная здесь последовательность действий на самом деле является общим планом, от которого терапевт может отклоняться в зависимости от полученных ответов на свои вопросы.
1) С помощью этого плана он знакомит семью с новыми понятиями из области семейных отношений, к которым периодически будет возвращаться на последующих приемах.
2) По этому плану специалист может быстро и безопасно занять позицию терапевта, выяснить, над чем нужно работать в первую очередь, а что может подождать.
❏ Он ведет себя как стоматолог, который спрашивает у пациента: «Где у вас болит?», а потом смотрит, куда тот показывает, и начинает обследование.
❏ Он полагается на помощь семьи, но никогда не забывает о том, что он – локомотив терапевтического процесса.
Интересуется первыми годами совместной жизни. Сопровождает информацию комментариями о влиянии событий прошлого.
Интересуется ожиданиями родителей относительно ребенка и его воспитания. Сопровождает информацию комментариями о влиянии событий прошлого.
Узнает, как тот воспринимает своих родителей, как они веселятся, как спорят друг с другом и т. д.
Убеждает семью в том, что высказывать свое мнение безопасно.
Подчеркивает необходимость четких формулировок во время коммуникации.
Подводит итог встречи, предлагает встретиться еще, вселяет в клиентов надежду.
Рис. 1
1. Многие психотерапевты задаются вопросом, как подключать детей к семейной терапии.
