Развитие объектов полностью

Идеальные компоненты науки как ее истинная цель и собственно «тело науки» включают в себя всю совокупность научных знаний и методов, этические и эстетические компоненты материальной и идеальной научной деятельности, в том числе комплекс идей по организации материального тела науки (политических, правовых, экономических, кадровых, организационно-управленческих). В него входит культурно-исторический контекст, метафизические оснований культур, мировоззренческие основания наук, научная картина мира, логико-гносеологические и методологические основания, гносеологические парадигмы, совокупность исследуемых проблем и решаемых задач, совокупность методов познания и все аспекты собственно научно-исследовательской деятельности, организация системы знания, морально-этические аспекты научной деятельности, «мода» на научное знание, имидж науки и его формирование, авторитет профессии научного работника, саморефлексия науки и ее эволюции (науковедение), взаимосвязь с содержанием образования, исследования науки и ее динамики и т. д.

Кадровый компонент науки – это совокупность научных кадров и персонала, обеспечивающего функционирование науки, система кадрового обеспечения науки, воспроизводства и развития кадрового потенциала, повышения интеллектуального и творческого потенциала кадров, включая системы мотивации (включая степень востребованности научного знания, уровень престижности научной работы), системы социального обеспечения и социальных гарантий, системы PR научного знания, а также кадрового подбора, кадровой рекламы и маркетинга, связь с системой образования, системы подготовки и переподготовки научных кадров.

Науки и разделы наук о развитии также отвечают этой общей конструкции науки.

Примечание 2. Научное познание необходимо делить на два основных типа – фундаментальное и прикладное. Эти типы наук отличаются отнюдь не столько степенью практичности, как это принято считать. Различия фундаментальных и прикладных наук и исследований носят более глубокий, сущностный характер. Эти типы наук отличаются в первую очередь предметной областью.

Фундаментальные исследования призваны вскрывать а) элементную базу развивающихся объектов и совокупность существующих и потенциальных конфигураций элементной базы и б) природу и закономерности причинно-следственных, функциональных, генетических, системных и иных взаимосвязей и взаимодействий (компонентов объекта между собой, объекта с внешней средой, различных состояний объекта во времени) преимущественно для типов объектов, смежных и сопряженных с ними объектов, разрабатывают их классификации, типологии и базовые модели относительно фундаментальных взаимодействий, осуществляют исследования природы времени и темпоритмов бытия, теоретически разрабатывают и апробируют на практике методы исследования будущего, а также исследуют взаимодействие будущего и человека и т. д. Фундаментальное исследование и его результаты могут и должны носить достаточно общий характер, допуская и предполагая распространение на различные индивидуальные объекты данного и иного типов[232]. Так, фундаментальные социально-гуманитарные науки – история (включая археологию), социология, культурология, психология, экономика, статистика, правоведение, политология.

В отношении развивающихся объектов, процессов развития и управления ими фундаментальными направлениями научных исследований являются теория развития (в особенности в отношении конкретных объектов и процессов), теория стратегического управления (и кибернетика), теория предвидения и прогнозирования, теория планирования и программирования, теория социально-культурного проектирования, синергетика, теория катастроф, фундаментальные исследования в области методологии научной, экспертной и аналитической деятельности в социально-гуманитарной сфере, способы ее эффективного использования применительно к конкретным задачам, разработка методов, развитие человеческого интеллектуального потенциала когнитивной деятельности.

Практика показывает, что истощение результатов фундаментальных исследований через небольшой промежуток времени (измеряемый 5-15 годами по различным направлениям) резко снижается потенциал прикладных исследований. Кроме того, за этот же период снижается потенциал экспертных коллективов, если в них нет специалистов фундаментальных наук, непосредственно осуществляющих новейшие разработки.