Очевидно, что подходы классических и неклассических наук и, соответственно, типы и критерии рациональности неприемлемы для исследования развивающихся объектов. При этом, подходы классических и неклассических наук сохраняют собственную истинность для стационарных и сложных стационарных объектов, а также могут применяться как вспомогательные средства в тех или иных исследования развивающихся объектов. Однако они не могут выступать в качестве принципиальных оснований рациональности, построения взаимоотношений субъекта и объекта, методологии, подбора методов, критериев истины и т. д. Это является основным выводом и трендообразующим основанием для развития методологии познания развивающихся объектов (см. также § 47).
1. Каков темп развития объекта, появления в нем новаций, изменения его форм, элементной базы, закономерностей взаимодействий?
2. Каковы оптимальные параметры (и границы) нормального функционирования, воспроизводства жизни объекта на данной стадии развития? Каков адаптационный потенциал объекта относительно изменяющихся условий внешней среды?
3. Каковы жизнеобеспечивающие потоки, снабжающие объект, их оптимальные параметры (минимумы и максимумы)? Каково влияние изменчивости и постоянства потока на осуществление функционирования и развития? Каковы механизмы влияния на протекание процессов функционирования и развития с помощью изменения параметров потока, механизмы влияния на процессы с помощью иных вмешательств, иных потоков или иных воздействий?
4. Каковы механизмы сохранения процесса и оптимизации функций объекта, механизмы замедления процесса или его приостановки, механизмы прерывания процесса?
5. Каковы «почки роста» и возможные «точки роста» как основания возникновения нового? Каковы механизмы появления (введения или создания) новых типов (комплексов) взаимодействий, то есть собственно параметры возникновения, акта новообразования?
6. Что собой представляет «лестница» реализовавшегося процесса развития в его этапности и содержательности актов творения его бытия, в последовательности состояний, формах процесса, его алгоритмах? Каковы тенденции развития объекта, возможные, оптимальные и желаемые будущие состояния? Каково направление развития?
7. Каково влияние саморазвития на функционирование системы и процесс взаимодействия ее с внешней средой? Каковы основные активные элементы внутри объекта, характер их действия и взаимодействия, противоречия, смыслы (и потенциалы), возможности экспансии их смысла на иное содержание объекта или иных объектов?
8. Каков характер и каковы субъекты внешнего воздействия на развивающийся объект и процесс развития, характер их действия и взаимодействия, противоречия, смыслы (и потенциалы)?
9. Каким будет поведение (ответ) развивающегося объекта на различные изменения внутренней и внешней среды? Каковы внутренние и внешние угрозы развитию? Каковы возможные ресурсы нейтрализации угроз со стороны внутренних и внешних субъектов?
10. Можно ли, в какой мере и до какой степени в исследовании данного развивающегося объекта использовать опыт исследования других объектов и наоборот?
О
1. Что собой представляют алгоритмы (формы, последовательности, модели, «логики») процессов развития? Возможно ли упорядочить (каталогизировать, классифицировать, типологизировать) различные виды алгоритмов развития, в особенности типологизируемы ли процессы развития?
2. Каковы параметры перехода в новое состояние и «сигналы» о переходе (например, «верхи не могут, низы не хотят» жить по-старому), можно ли провести классификацию «сигналов» о переходе в новое состояние? Какие существуют (и возможны) языки описания «сигналов»?
3. Как определять (и прогнозировать) временную протяженность (длительность) и параметры метастабильных состояний?
4. Может ли быть определено направление и высота «скачка» после очередной бифуркации или сильной неопределенности, в том числе «черного лебедя»? Возможно ли отличение скачка и нескачка на основе какого-либо комплекса параметров?
5. Определяется ли «направление» развития данного конкретного процесса (и объекта) определенной «программой», если да, то с какой степенью «жесткости» (предзаданности)?
Кроме этого, знаменитые вопросы Канта: «Что я могут знать? Что я должен делать? На что я могу надеяться?» необходимо распространить на каждый отдельный развивающийся объект (в том числе социальный, цивилизационный, идеальный) в конкретной исторической ситуации.
