Не менее важно научить детей правильно реагировать на скорость речи другого человека. Как скорректировать свой темп речи, если он не совпадает с окружающими? У большинства детей есть свой предпочтительный темп, но они должны знать, что он может отличаться от скорости речи других людей, и уметь гибко подстраиваться к ситуации, замедляясь или ускоряясь в разговоре. Этот процесс называется синхронизацией, умением изменять темп речи так, чтобы он соответствовал темпу человека или людей, с которыми мы взаимодействуем. Исследования показывают, что, если голосовое взаимодействие детей синхронизировано, вероятность успеха в установлении отношений возрастает[137]. Любопытно отметить, что, когда минует первая фаза в развитии взаимоотношений, синхронизация становится менее важной. Но если она отсутствует во время знакомства, отношения не продвинутся дальше начальной стадии.
1. Избегайте противоречивых сообщений.
Обучение этому невербальному навыку представляет собой упражнение в распознавании определенных паттернов. Поэтому старайтесь не вводить ребенка в замешательство, разговаривая с ним радостным голосом, в то время как ваши слова и мимика выражают печаль или гнев, и наоборот.
2. Избавьтесь от собственных вредных (голосовых) привычек.
На этом этапе развития ребенка полезно своим примером показывать ему, как говорить, не злоупотребляя междометиями и словами-паразитами (например, «типа» и «понимаешь»), чтобы ребенок не подхватил эту привычку к голосовым тикам.
3. Сделайте аудиозапись голоса своего ребенка и дайте ему послушать.
Никому не нравится слушать свой голос в записи, тем не менее это лучший способ понять, как он звучит для других людей. Вы можете превратить это занятие в игру, чтобы оно стало не только полезным, но и интересным для ребенка. Попросите его произнести какую-нибудь дурацкую фразу своим нормальным голосом и запишите на телефон: «Мамочка вонючка и папочка вонючка, но [имя сестры или брата] — самая большая вонючка из всех!» Затем дайте послушать запись ребенку и объясните, что он может изменить свой голос, используя разные способы. Попросите произнести эту фразу громче и тише, быстрее и медленнее, высоким и низким голосом, с большей или меньшей интенсивностью. Запишите каждый вариант и затем прослушайте, что получилось.
4. Попросите ребенка определить эмоциональный посыл, скрытый в тоне вашего голоса.
Произнесите предложение из предыдущего примера с разными эмоциональными оттенками, как если бы вы радовались, грустили, испытывали страх, гнев и т. д. Посмотрите, сможет ли ваш ребенок заметить разницу.
5. Покажите ребенку, что такое эмфаза.
Возьмите какое-нибудь простое предложение вроде того, которое мы использовали ранее: «Мэри дает мне почитать свою книгу». Произнесите его вслух вместе с ребенком, выделяя каждый раз другое слово. Обсудите, как акцентирование разных слов меняет смысл сказанного. Побуждая ребенка имитировать ваше использование эмфазы, вы одновременно учите его, как синхронизироваться с другими.
6. Сыграйте в угадайку.
Во время совместного просмотра телевизионного ролика попросите ребенка отвернуться от экрана и рассказать, что чувствуют персонажи, слушая их голоса. Затем воспроизведите ролик снова, чтобы ребенок увидел мимику и язык тела персонажей и оценил, правильно ли он угадал. Одним детям легче, другим труднее распознавать эмоции по вокалике человека того или иного возраста. Телевизионные ролики дают им возможность получить опыт восприятия голосовых характеристик людей самых разных возрастов.
7. Играйте в игру «Холодно — горячо».
Спрячьте что-нибудь в доме или во дворе и дайте знать детям, приближаются они к спрятанному предмету или отдаляются от него, используя только голос. В эту игру хорошо играть с группой детей на детском празднике или когда друзья вашего ребенка приходят к нему поиграть.
8. Избегайте сарказма в голосе, когда общаетесь с ребенком или с кем-то в его присутствии, но все же объясните ему, какова функция сарказма.
