Большой вклад в разработку проблем приобщения юного поколения россиян к классическому наследию внес Федор Иванович Сетин – доктор филологических наук, профессор кафедры детской литературы и библиотечной работы с детьми и юношеством Московского государственного университета культуры и искусств. В течение многих лет он преподавал курс истории русской детской литературы. Обобщением многолетнего опыта его работы в вузе, чтения лекций в других высших учебных заведениях страны и в зарубежных университетах, а также итогом научных исследований явился учебник «История русской детской литературы, конец Х – 1-я половина ХIХ в.». Предваряется учебник «Введением в детскую литературу», в котором излагаются методологические основы детской литературы, принципы оценки и отбора произведений для детского чтения.
Рассматривая место и роль классической детской литературы в современном мире, Ф. И. Сетин убедительно доказывает, что классическое наследие является средством всестороннего развития личности, бесценным богатством, обладающим неисчерпаемым воспитательно-образовательным потенциалом. «Читая книги классиков, – отмечал ученый, – дети знакомятся с прошлым нашей Родины, с жизнью и бытом далеких предков, с историей и географией страны. Таким образом классика способствует обогащению и накоплению исторической памяти. В результате этого дети начинают осознавать себя преемниками всего созданного на земле и продолжателями дел своих предков, ответственными за судьбу планеты» (с. 33). Федор Иванович глубоко убежден в том, что дети позднее поймут: «без этого прошлого не могло быть настоящего и не может быть будущего».
Развивая мысли прогрессивных деятелей прошлого о том, что история является лучшей воспитательницей, Ф. И. Сетин писал: «Народ, лишенный исторических знаний, не ведающей прошлого своей Родины, пренебрегающий памятниками старины, подобен ребенку без родителей» (с.33), в голову которого можно вложить любые мысли, так как этот ребенок не имеет четких ориентиров, нравственных норм, не может гордиться своим происхождением, лишен прочного духовного фундамента.
В центре внимания ученого находились вопросы интернационального воспитания юного поколения. Он отмечал, что подлинно высокое искусство всегда стремилось находить то, что объединяет всех людей планеты, а не разъединяет. Многие авторы разных стран и эпох – Данте, Гете, Байрон, Сервантес, Пушкин, Фет, Блок, Ахматова и другие – в одинаковой мере ценимы и популярны во всем мире потому, что, оставаясь носителями своей эпохи, выразителями духа своих народов, ставили и решали гуманистические проблемы, волнующие людей всех времен и народов. Ф.И. Сетин показывает, что и в русской литературе для детей немало произведений, помогающих понять юному читателю, еще не окрепшему душой, ценность каждого человека, его потенциальные возможности в деле благоустройства жизни на планете Земля.
Ученый глубоко убежден, что детские книги о прошлом способствуют трудовому воспитанию.
Научная и преподавательская деятельность Ф.И. Сетина – доктора филологических наук, профессора – в основном была посвящена подготовке библиотечных специалистов для работы с детьми и юношеством. Более 40 лет он преподавал курс «История русской детской литературы» в Московском государственном университете культуры и искусств. Ученый считал, что эта учебная дисциплина должна быть в основе профессиональной подготовки будущих школьных и детских библиотекарей. Как исследователь и прекрасный преподаватель, он пробуждал у студентов интерес к глубокому ее освоению, учил их всесторонне и глубоко исследовать факты и явления прошлого, что позволяло объективно воссоздавать картину состояния литературы для детей в каждую историческую эпоху, видеть закономерности ее развития. Под его руководством студенты постигали методологические основы литературы для детей, принципы оценки и отбора произведений для детского чтения, приобщались к научно-исследовательской работе. Способность Ф.И. Сетина заинтересовать студентов научной деятельностью отмечает, например, бывшая ученица Федора Ивановича – профессор кафедры детской литературы и библиотечной работы с детьми и юношеством Е. О. Матвеева: «Талантливый исследователь … передал нам, недавним школьникам, любовь к науке, интерес к самостоятельным кропотливым изысканиям в библиотеках и архивах» (7, с. 27).
