Однако в отдельных исследованиях частично затрагивается и более широкая тематика, связанная с историей становления ведомственной системы образования в России. Наибольшую ценность в этой связи имеет трехтомная коллективная монография под общей редакцией Е. Я. Красковского «История железнодорожного транспорта России»[1071], в которой в том числе раскрываются процессы создания Министерством путей сообщения собственных учебных заведений, а также принципы их финансирования. Причем акцент вновь был сделан на профессионально-техническом образовании в структуре данного министерства. Аналогичный фокус исследования характерен и для публикаций по данной проблеме в специальных научных журналах, посвященных отечественному транспорту[1072].
Непосредственная же история общеобразовательных школ и детских дошкольных учреждений МПС до сих пор прослеживается лишь в отдельных публикациях. Так, А. И. Шилов и П. С. Филиппова провели большую работу по выявлению кадрового состава учителей начальных школ Восточной Сибири в 1907–1917 годах, затронув в том числе и вопросы численности учителей железнодорожных школ[1073]. Интересный подход к предмету нашего исследования с позиции антропологии представил К. А. Маслинский в работе «Учитель железнодорожной школы (к типологии советских педагогических сообществ)»[1074]. К числу очевидных достижений автора можно отнести саму постановку проблемы ведомственных педагогических коллективов, интересный анализ границ ведомственности среди учителей железнодорожных школ на примере Оренбургской области. Тем не менее остались открытыми вопросы о том, насколько многочисленной была сеть подобных школ в Советском Союзе и были ли общими условия и особенности их развития в стране.
Последнее обстоятельство актуализирует поиск источников изучения истории учебных заведений системы МПС. Следует признать, что ведомственный характер школ и детских садов данного министерства в полной мере проявляется и в степени их представленности в архивных учреждениях Российской Федерации. Документация отделов учебных заведений МПС оказалась рассеянной между государственными и ведомственными архивами. Общее руководство сетью железнодорожных школ в Советском Союзе во второй половине XX века представлено в различных описях в Фонде 1884 Российского государственного архива экономики. Основное содержание фонда составляют преимущественно указания Управления учебных заведений по вопросам работы школ и дошкольных учреждений, а также статистические материалы.
Что же касается регионального среза работы учебных заведений МПС, то на примере школ и детских садов Свердловской железной дороги можно видеть, как данные документы оказались разделенными между Фондом Р-65 Государственного архива Свердловской области и ведомственным архивом Управления Свердловской железной дороги. К сожалению, часть делопроизводственной документации Отдела учебных заведений этой железной дороги, которая представлена в Государственном архиве Свердловской области по 1950–1960‑м годам, по более поздним годам отсутствует как в данном архиве, так и в ведомственном архиве Управления Свердловской железной дороги в г. Екатеринбурге.
В связи с этим большую роль в изучении истории и особенностей развития собственных учебных заведений Свердловской железной дороги также играют источники личного происхождения. В разные годы нами были проведены интервью с целым рядом учителей Сургутской средней общеобразовательной школы № 20, построенной в 1978 году и до 1992 года входившей в систему ведомственных учебных заведений Свердловской ж. д. Всего было проинтервьюировано пять учителей данной школы, которые составляли костяк педагогического коллектива этого общеобразовательного учреждения в 1980‑х годах. Среди них особую ценность имеют воспоминания Светланы Георгиевны Царегородцевой (р. 1938) – учителя русского языка и литературы, а также супруги первого директора 20‑й школы Валерия Васильевича Царегородцева. Она имела непосредственное отношение к созданию школы и управлению ею в 1978–1992 годах.
Кроме того, нами были опрошены: Надежда Михайловна Зяблицева (р. 1946) – учитель русского языка и литературы в Сургутской средней школе № 20 с 1978 по 1992 год; Людмила Ивановна Милютина (1951–2017) – учитель географии; Любовь Александровна Кузнецова (р. 1948) – учитель физики, астрономии и математики данной школы в 1985–2005 годах; Равиля Важитовна Ибрагимова (р. 1963) – учитель истории Сургутской средней школы № 20 в 1986–2022 годах. Все эти педагоги сыграли важную роль в становлении коллектива крупнейшей железнодорожной школы на территории Тюменского Севера, имели различный опыт взаимодействия с городскими общеобразовательными учреждениями г. Сургута, относившимися к системе Министерства просвещения.
