Да начнется игра! Руководство по внедрению игровых форматов в обучение полностью

1. Все обучение полностью проходит в формате квеста, и его уровни привязаны к темам обучения. Для прохождения уровня ученикам необходимо выполнить ряд заданий, которые им выдают в начале уровня. Задания могут выполняться на качество либо на время, но в последнем случае важно обозначить критерии качества выполнения и минимально допустимое количество заданий для перехода на следующий уровень.

2. В конце отрезка обучения проводится небольшой командный квест на демонстрацию полученных знаний и навыков. Для этого ученики объединяются в группы, и каждая выполняет ряд заданий, предполагающих совместное выполнение либо распределение мини-заданий между участниками команды.

Данная механика тоже часто используется преподавателями, так как позволяет ученикам показать себя, справляясь с различными заданиями, в том числе повышая свое мастерство за счет выполнения заданий более сложного уровня.

В зависимости от целей обучения выбор уровня сложности может либо быть добровольным, либо назначаться игровой системой – случайно или намеренно. В первом случае ученики могут сами выбрать желаемый уровень сложности в начале отрезка обучения и при необходимости изменить его в дальнейшем. Во втором случае уровень сложности назначается преподавателем, исходя из уровня подготовки учеников, или выпадает произвольно – например, с помощью случайного выбора или колеса фортуны. Чтобы ученики не сопротивлялись назначенному уровню сложности, можно предусмотреть возможность один раз в течение обучения его сменить.

Иногда уровни сложности чисто номинальные, то есть ничем особо не отличаются. И это лишает учеников мотивации прилагать усилия для повышения уровня, а также вызывает скуку у тех, кто надеялся на высокую сложность, выбирая соответствующий уровень.

Поэтому желательно, чтобы уровни действительно отличались друг от друга количеством заданий или их сложностью либо требованиями, предъявляемыми к качеству выполнения задания. Так, при прохождении обучения на стандартном уровне сложности можно давать относительно легкие задания и прощать незначительные ошибки, а при переходе на повышенный уровень сложности ученики должны будут справиться с более трудными заданиями уже без ошибок.

А вот совсем уж легкие уровни сложности – если это не разминка – проектировать точно не рекомендуется: это негативно повлияет на мотивацию учеников.

Кроме того, важно помнить, что разные уровни сложности должны предполагать и разные по ценности награды и привилегии для учеников.

1. Ученики могут сами выбрать уровень сложности для каждого конкретного обучающего модуля или задания. Разные уровни будут отличаться количеством заданий и наличием усложнений к ним. В зависимости от выбранного уровня сложности ученики получают различные сертификаты и призы за прохождение игрового обучения.

2. Ученики могут выбрать разные уровни сложности выполнения итогового задания в конце обучения. Так, степень сложности может определяться теми или иными ограничениями, например по времени, или возможностью использовать помощь тренера и подсказки. В зависимости от выбранного уровня сложности ученики получают также разные оценки.