Да начнется игра! Руководство по внедрению игровых форматов в обучение полностью

В главе, посвященной игровым механикам, мы с вами уже выяснили, что механики соревнования зачастую не менее востребованны. Но с ними тоже стоит быть аккуратными, потому как не все ученики готовы активно соревноваться друг с другом на протяжении всего обучения.

● Насколько само обучение требует высокой насыщенности игровыми механиками.

Что здесь имеется в виду? Иногда отдельные отрезки обучения могут быть настолько интересны участникам сами по себе, что не нуждаются в дополнительной геймификации. Если мы, не обратив на это внимания, добавим большое количество игровых механик в обучение, мы можем испортить его, как бы странно это из моих уст ни звучало. Порой вообще достаточно применять не больше двух-трех игровых механик одновременно. Ведь мастерство геймификатора заключается не в том, что он знает огромное множество механик и применяет сразу максимум из них, а в том, что он делает это осознанно и эффективно. Поэтому не стремитесь поразить учеников сразу большой порцией геймификации – потестируйте, какая насыщенность игровых механик будет оптимальна для конкретного обучения.

● Насколько подобранные вами игровые механики сочетаются между собой.

В рамках одной геймификации вы можете использовать неограниченное количество механик. Но я всегда рекомендую здесь искать баланс, чтобы механик не было ни слишком мало – в таком случае геймификация может получиться не очень-то вовлекающей, – ни чересчур много. Ведь тогда они могут плохо сочетаться между собой и образовывать самую настоящую какофонию, которая вряд ли понравится игрокам.

Обычно для средней по насыщенности и продолжительности геймификации я использую от 10 до 30 игровых механик. Какие-то из них могут быть основополагающими, то есть создавать основную игровую структуру, а какие-то – точечными, то есть присутствовать исключительно в рамках конкретной обучающей активности.

Подбирая механики, мы всегда отталкиваемся от того, какую обучающую задачу при этом решаем и какой цели хотим добиться. Правда, нередко возникает такая ситуация: каждая отобранная механика сама по себе подходит под решение обучающих задач, но, начав применять их все вместе, мы понимаем, что они плохо сочетаются друг с другом. В этом случае ошибкой будет пытаться объединить их во что бы то ни стало. Проще всего сочетать между собой одну основополагающую механику и несколько вспомогательных.

Так, основными чаще других бывают соревновательные механики, отдельные механики зарабатывания ресурсов, взаимодействия и мастерства. А точечно к ним чаще всего добавляются механики случайности и любопытства, ограничений, подвоха и любопытства, а также механики помощи. В этом случае мы как бы вплетаем дополнительные механики в основные, подчиняя одни условиям вторых.

А вот если вы захотите подружить две и больше базовых механик, придется приложить значительные усилия и придумать дополнительные игровые условия или игровой формат.