Подумайте и напишите ниже, какие игровые механики из знакомых вам могут подойти под каждый из мотиваторов. Помните, что одна и та же игровая механика может одновременно удовлетворять разные внутренние мотивы, так что не страшно, если какие-либо механики будут повторяться.
А вот с внешней мотивацией дела обстоят и проще, и сложнее одновременно. С одной стороны, внешняя мотивация в геймификации используется всеми и повсеместно. В свое время я даже ставила эксперименты, пытаясь полностью исключить внешнюю мотивацию из геймификации, сделав упор на внутренней, и вовлеченность объективно была ниже. С другой стороны, зачастую проектируемая внешняя мотивация выходит довольно однобокой. А это, в свою очередь, связано либо с однобокостью самих наград (как правило, баллов), либо с однобокостью типа вознаграждения.
Антикейс № 30
Для того чтобы понять, как скорректировать данную геймификацию, нам с вами нужно обратиться к такому понятию, как расписание вознаграждения. Это в прямом смысле расписание выдачи ученикам наград, где указывается:
● какие именно награды присутствуют в игровой системе;
● за какое действие и при каких условиях ученикам выдается награда;
● чем определяется ее размер.
Большинство геймификаторов в качестве основных наград закладывают игровые баллы, не зная или забывая о том, что награды могут быть:
● не только материальными, но и нематериальными – например, какой-либо игровой бонус в виде увеличенного времени на выполнение задания;
● не только линейно выдаваемыми, но и случайными или подчиняющимися определенной игровой логике – например, награда за совершение каждого третьего действия.
В конце концов, чем разнообразнее и необычнее будет выстроенная вами система вознаграждения, тем больше ученики получат шансов зарабатывать самые разные награды – и это может стать дополнительным показателем роста их мастерства и прогресса – и тем интереснее им будет совершать целевые действия. Ведь если в рамках игровой системы их периодически ожидают сюрпризы, эта игровая интрига будет поддерживать их вовлеченность на максимальном уровне.
Кейс № 31