К тому же, если группа до этого не сталкивалась с играми, имеет смысл провести тестовую игру на отработку навыка и оценить реакцию группы. Вы вольны самостоятельно устанавливать количество игровых отработок в рамках классического обучения, однако лучше всего начинать с одной точечной игры. Если же вы решитесь ввести сразу несколько раундов, я бы рекомендовала объединить их в одну обучающую игру с перерывами на теорию или другие этапы обучения в рамках цикла Колба[11], если вы проектируете классический тренинг. Идеально, если у вас будет два-четыре раунда, представляющих собой отдельные игровые активности.
2. Если вы понимаете, что игровой формат хорошо решает поставленные перед вами обучающие задачи, и хотите пойти дальше, можете заменить часть классического обучения полноценной игрой.
Целесообразнее всего проводить такую игру в конце всего обучения, как некое логическое его завершение или дополнительный формат проверки знаний, умений и навыков. Иногда подобные игры могут даже представлять собой испытание на прочность, например, если они содержат:
– все ранее пройденные упражнения в обновленном игровом формате, чтобы ученики могли с ними справиться и отследить свой прогресс;
– более сложные задания или дополнительные ограничения для учеников, чтобы они не просто отследили свой прогресс, а наглядно его увидели. Только не перебарщивайте со сложностью: это может демотивировать учеников, которые не пройдут финальное игровое испытание.
Если ученики успешно проходят завершающую игру, тогда можно считать, что они качественно прошли обучение, и наградить их каким-то специальным знаком отличия или подарком. Однако если у вас есть опасения, что некоторые ученики могут не справиться с поставленной игровой задачей (при условии, что вы придерживаетесь умеренного уровня сложности), тогда игру лучше спроектировать таким образом, чтобы впоследствии было легко определить, каким именно темам конкретным ученикам следует уделить особое внимание. Кроме того, подобные игры могут включать дополнительный ассессмент – оценку – по ряду параметров, связанных с текущим обучением.
Вы также можете использовать не одну масштабную финальную игру, а небольшие завершающие игры в конце отдельных обучающих модулей, дней или любых других логических отрезков обучения. Здесь следует придерживаться единой логики: если уж вы решили завершать каждый отрезок игрой, значит, лучше сделать это традицией – тогда ученики будут ждать следующей игры, заранее к ней готовиться и, возможно, прикладывать больше усилий к освоению материала, чтобы получить шанс обыграть других.
Однако в некоторых случаях также не будет ошибкой стартовать с игры, после чего продолжить обучение в классическом тренинговом формате.