Кейс № 38
И, наконец, самый простой способ ввести реиграбельность – регулярное обновление игровых кейсов, заданий или ситуаций, с которыми участники должны справляться. За счет этого мы можем заложить в игру больше обучающего контента, осваиваемого учениками за несколько подходов. От игры к игре вы можете повышать уровень сложности заданий, чтобы участникам было интересно проходить их и отслеживать совершенствование собственных умений и навыков.
Поначалу вам может хотеться махнуть на реиграбельность рукой. В конце концов, она не является обязательным условием, и нереиграбельные игры также имеют право на существование. Однако, по моему опыту, именно реиграбельность может сильно повысить ценность и эффективность обучающей игры. Ведь благодаря ее повторному прохождению все мы – и разработчики, и сами ученики – можем отслеживать прогресс каждого из участников в развитии конкретных навыков и умений, сравнивая результаты первого и повторных прохождений игры. Некоторым ученикам тоже становится интересно снова испытать свои силы и улучшить результаты, а на таком азарте и драйве они с большей вероятностью будут потрясающими.
Игры под передачу: что важно учесть при их разработке
Если вы – внутренний бизнес-тренер, методолог или специалист по обучению, то, какую бы обучающую игру вы ни разрабатывали, рано или поздно возникает вопрос ее распространения и передачи коллегам, которые будут проводить игру вместе с вами или вместо вас. Если же вы фрилансер, то можете разрабатывать игры для заказчиков – крупных компаний или таких же тренеров – на продажу. А значит, еще при разработке вам предстоит позаботиться о том, чтобы игру мог провести любой желающий.
Для этого важно, чтобы, говоря сухим юридическим языком, игра была «отчуждаема». То есть могла передаваться в виде понятной, простой и легко копируемой технологии.
За счет чего это можно обеспечить?
Прежде всего за счет разработки специального пакета материалов для ведущего. В нем должны как минимум присутствовать подробные правила игры и вспомогательные материалы, которые помогут ведущему быстрее освоить игровой контекст. Ведь может оказаться, что он еще не сталкивался с темой игры и не является в ней экспертом, и тогда качественно обеспечивать именно обучающий эффект будет сложнее.
Если есть такая возможность, правила лучше расширить до полноценного сценария игры. В нем можно указать дословную речь ведущего, вопросы для разбора, ответы на самые частые вопросы, возникающие у участников в процессе прохождения игры, подробное описание очередности розыгрыша ходов и пр.
Помимо этого пакет материалов для ведущего может содержать: