2. Выделить отдельный день для методологической передачи, собрать команду будущих ведущих и поиграть с ними в данную игру. Главную роль здесь играет тренер, передающий игру, – именно он кратко проводит группу по игровому сценарию, останавливаясь там, где необходимо, делясь опытом, давая важные комментарии по особенностям игровых розыгрышей, оценке результатов и пр. После каждого розыгрыша или в конце раундов принимающая сторона может остановить игру, чтобы что-то уточнить либо озвучить свои опасения. И как раз здесь на первое место выходят вопросы от группы – и можно будет особенно подробно остановиться на непонятных игровых отрезках, если таковые будут, без потери качества игры. Плюс во время методологической передачи игры я часто требую, чтобы у каждого тренера перед глазами был сценарий игры, где он сможет делать пометки, – так как удержать объем всех комментариев и нюансов в голове просто невозможно.
3. При необходимости методологическая передача может продолжиться через какое-то время в формате игровой супервизии. В этом случае будущие ведущие распределяют между собой отдельные части игры и проводят ее на себе как на группе: от розыгрыша к розыгрышу они меняются ролями, становясь то ведущим, то участником, помогают друг другу, а супервизор предоставляет обратную связь, по необходимости корректируя отдельные действия и подсвечивая дополнительные нюансы. Таким образом, корректный формат проведения игры дополнительно фиксируется в памяти будущих ведущих – и им будет значительно легче проводить первые игры в дальнейшем.
Такая методологическая передача может проводиться на разные по численности команды ведущих и занимает плюс-минус столько же времени, сколько и проведение передаваемой игры. Но пользы она приносит гораздо больше, чем простой пересказ сценария или самостоятельное изучение материалов, – и для ведущего, который должен освоить игру в короткие сроки, и для участников, которым не хочется испытать на себе исковерканный вариант игры.
В этой главе вас ждет завершающее игровое задание-челлендж: необходимо внимательно изучить материал и посчитать, сколько раз в главе упоминается слово «игра» – в том числе в различных падежах и множественном числе, но не включая производные прилагательные и глаголы – в тексте и заголовках.
Теперь, когда вы познакомились со всеми форматами игрового обучения, может получиться так, что каждый раз при разработке у вас будут разбегаться глаза: как выбрать наиболее подходящий? Ведь от грамотного выбора формата игрового обучения будет во многом зависеть успех последнего. Иногда у начинающего разработчика на сам выбор уходит больше времени, чем на последующее проектирование обучения, или в процессе начинает посещать мысль «А не попробовать ли другой формат?» – и тогда разработка растягивается на месяцы.
Чтобы этого не происходило, давайте посмотрим, на что в этом вопросе можно ориентироваться:
1. Прежде всего необходимо определиться с исходным форматом самого обучения, его особенностями и продолжительностью. Например, если вы хотите геймифицировать довольно короткий обучающий формат, скажем, мастер-класс или вебинар, тогда не имеет смысла замахиваться сразу на разработку комплексной геймификации или обучающей игры. Здесь вполне подойдет точечная геймификация или даже гибрид точечной и простейшей. А количество участников, в тот или иной момент времени присутствующих в обучении, будет добавлять дополнительные ограничения; правда, тут чаще всего действует принцип: чем больше учеников, тем более комплексным, но при этом простым должно быть игровое обучение. Кроме того, вы должны понимать, будет ли игровой формат распространяться на все обучение либо только на его отрезок: ведь чем оно больше по продолжительности, тем опять-таки более комплексно нужно подходить к проектированию.
2. Важно также оценить готовность аудитории к игровому формату. Это в принципе один из основополагающих факторов, который не всегда учитывают начинающие разработчики. Если ранее аудитория не сталкивалась с игровым обучением, то погружение сразу в максимально насыщенный формат может быть для нее более тяжелым опытом, нежели простейшая или точечная геймификация. Если же аудитория ранее уже участвовала в различных игровых активностях, вы можете предлагать чуть более насыщенное игровое обучение.