Ученик – это аспирант, а учитель – его руководитель. Аспирантура есть форма обучения, но обучение особого рода. Она учит как творить науку. Однако, в отличие от ремесла или иной профессии, науку нельзя творить на помочах. Она есть результат самостоятельного творчества. Как обеспечить такую самостоятельность на стадии аспирантуры, которая, будучи формой учебы ex ipso, предполагает оказание помощи?
Нужно, по-видимому, так организовать отношения руководителя с учеником, чтобы несамостоятельность была достаточно для творчества аспиранта самостоятельной. На разных стадиях аспирантского обучения это достигается различными способами.
По некоторым специальностям существуют рекомендуемые для изучения общие списки. Для правовой специализации они пока не созданы. Но даже при их наличии нужна дополнительная работа исполнителей. Сперва списки составляются, а наличный список корректируется самим аспирантом. Руководитель лишь объясняет ему, как отбирается нужная библиография и какое примерно количество литературных источников нужно подобрать. Составленный или отредактированный список передается руководителю, который вносит необходимые дополнения и производит разумные сокращения. После выполнения этой завершающей процедуры список становится обязательным для обеих сторон. Если в процессе руководства появляются важные новинки, аспирант по согласованию с руководителем или сам руководитель дополняет список. В результате руководитель не освобождается от работы на этой стадии, и аспирант привлекается к библиографической работе, и, таким образом, руководство соединяется с самостоятельностью.
На практике бывает, что руководитель составляет единый, обязательный для одного, нескольких или всех своих аспирантов список, лишь время от времени частично обновляя его. Тогда на первой стадии аспирант вовсе не приобретает самостоятельности, а лишь потребляет результат работы своего руководителя. Но ведь библиографическая работа нужна не только для обеспечения подготовки к сдаче кандидатского минимума – она сопутствует всей будущей научной деятельности того, кто стал аспирантом. Значит, следует обучать и этой работе, и поэтому обязательны известная самостоятельность и контроль за ее осуществлением. А это достижимо только при описанной совместной работеученика иучителя.
Поскольку в состав аспирантских экзаменов входит также иностранный язык, целесообразно включать в список специальной литературы работы, опубликованные на том же языке, а если аспирант знает два языка, то на обоих языках. Это расширит круг его знаний, ибо нередко важные специальные произведения на русский язык не переведены. Количественное соотношение русских и иностранных источников согласовывается с аспирантом. Не следует, как правило, требовать конспектирования рекомендованной литературы: для проверки выполнения этой работы существует экзамен по кандидатскому минимуму. Но если хотя бы примерная тема диссертации аспиранту известна, целесообразно посоветовать ему делать выписки соответствующих цитат из читаемых произведений.
Литература разбивается по темам специального предмета (которые руководитель составляет заранее и вручает аспиранту). К списку затем присоединяется календарный план, который также составляет руководитель. Целесообразно иметь два календарных плана: для консультаций и собеседований.
В процессе изучения литературы у аспиранта могут возникнуть неясные или требующие обсуждения вопросы. Поэтому необходимо, в зависимости от объема темы, запланировать одну, две или более консультаций. Они должны предшествовать сроку собеседования по каждой теме. Соответственно каждая тема сопровождается сроком собеседования. Эти сроки должны определяться так, чтобы оставить время для запланированных консультаций и для подготовки к собеседованию.
На консультациях выясняются все оставшиеся неясными вопросы, а также те, которые возникли у аспиранта в ходе чтения как его отклик на прочитанное. Отклики могут быть двоякого рода: вследствие недоразумения или появления новых идей. Первые отпадают после разъяснения руководителя, вторые сохраняются как элемент творчества и, если нужно, дополняются руководителем.
